09/12/2020
05/12/2020
07/09/2020
Quando me amei de verdade
Quando me amei de verdade,
pude compreender
que em qualquer circunstância,
eu estava no lugar certo,
na hora certa.
Então pude relaxar.
Quando me amei de verdade,
pude perceber que o
sofrimento emocional é um sinal
de que estou indo contra a minha verdade.
Quando me amei de verdade,
parei de desejar que a minha vida
fosse diferente e comecei a ver
que tudo o que acontece contribui
para o meu crescimento.
Quando me amei de verdade,
comecei a perceber como
é ofensivo tentar forçar alguma coisa
ou alguém que ainda não está preparado
- inclusive eu mesma.
Quando me amei de verdade,
comecei a me livrar de tudo
que não fosse saudável.
Isso quer dizer: pessoas, tarefas,
crenças e - qualquer coisa que
me pusesse pra baixo.
Minha razão chamou isso de egoismo.
Mas hoje eu sei que é amor-próprio.
Quando me amei de verdade,
deixei de temer meu tempo livre
e desisti de fazer planos.
Hoje faço o que acho certo
e no meu próprio ritmo.
Como isso é bom!
Quando me amei de verdade,
desisti de querer ter sempre razão,
e com isso errei muito menos vezes.
Quando me amei de verdade,
desisti de ficar revivendo o passado
e de me preocupar com o futuro.
Isso me mantém no presente,
que é onde a vida acontece.
Quando me amei de verdade,
percebi que a minha mente
pode me atormentar e me decepcionar.
Mas quando eu a coloco
a serviço do meu coração,
ela se torna uma grande e valiosa aliada.
14/11/2012
DESVENDANDO “O BICHO” - Análise do poema "O bicho" - Manuel Bandeira
A sociedade
brasileira vem passando por intensas transformações pelos mais diversos fatores, como a
globalização e o avanço tecnológico. Com
essas transformações
intensificaram-se os discursos sobre
direitos humanos, formação humana, inclusão digital e tantas outras inclusões. Contudo,
diante desse cenário de inovações, ainda é comum
encontrar vítimas da desigualdade
social pelo mundo afora, como “O bicho”
retratado por Manuel Bandeira em um
de seus poemas, há mais de meio
século e tão presente na atualidade.
Em seu
poema “O Bicho”, Manuel Bandeira
aborda um tema do cotidiano que escandaliza
a sociedade brasileira. A degradação humana, atingindo a vértice da
miséria e a desumanização do
homem ao ponto de ser confundido com um bicho.
O autor emprega as palavras
“imundícies” e “detritos” para
dar ênfase a repulsa da situação. Os versos
“Não examinava nem cheirava” e “Engolia com veracidade” retratam a
intensidade da fome que assola pessoas como “O bicho” do poema. Ao observar o último verso “O bicho meu Deus era um
homem”, acredito que ao citar Deus, o
autor quis chamar a atenção para o
comportamento que normalmente temos diante de situações semelhantes, para a reflexão sobre a falta de sensibilidade e de atenção para com o
próximo. Nos horrorizamos, nos
admiramos, chamamos por Deus, mas não fazemos nada para amenizar a situação, salvo
exceções.
O poema retrata o infindo desafio cotidiano vivenciado por uma considerável camada de brasileiros, que
sofrem as consequências do capitalismo que ainda
impera no país. A falta de teto,
pão, trabalho e dignidade leva o homem
a tornar-se “O bicho”, em face ao
descaso dos órgãos competentes. Esse desequilíbrio social resultante dos mecanismos pautados pela classe dominante leva o homem
a apresentar-se como um animal,
desprovido de razão e emoção, lutando apenas pela sobrevivência.
É inconcebível que um país com título de maior
produtor de grãos, com um
dos impostos mais altos do planeta e que
se propõe a enviar ajuda a outros países afetados por calamidades ( ação louvável), permita que ainda haja tantos “Bichos” à
margem da sociedade brasileira!
Mesmo já havendo vários programas sociais
voltados para a reintegração social, acredito que enquanto não houver uma
política governamental realmente
empenhada em reverter esse vergonhoso quadro,
continuará havendo “bichos na
imundície” pelo Brasil afora.
Professora Edileuza da
Cruz Maçaneiro
13/11/2012
Cefapro Alta Floresta: Estudante de Alta Floresta fica com 1º lugar em Si...
Cefapro Alta Floresta: Estudante de Alta Floresta fica com 1º lugar em Si...: A estudante Cristiane de Farias, 16 anos, aluna da Escola Estadual Vitória Furlani da Riva, da cidade de Alta Floresta, obteve a primei...
10/10/2012
PROJETO “PAIS ATUANTES, ALUNOS BRILHANTES”
A Escola Estadual
Cecília Meireles desenvolve projeto, visando incentivar a participação efetiva
dos pais na vida escolar dos filhos.
O projeto
“Pais atuantes, alunos brilhantes” é de autoria da professora Maria Geralda
Lage Pereira e encontra-se em execução na Escola Estadual Cecília Meireles, em
Alta Floresta, MT. Tal projeto iniciou-se em abril de 2012 e objetiva promover
a melhoria do desempenho escolar dos alunos através de parceria entre família e
escola. Pretende-se, com o mesmo, incentivar a participação efetiva dos pais na
vida escolar de seus filhos, promovendo atividades envolventes e de reflexão
acerca da imprescindibilidade da sintonia com a escola, bem como atenção à
vivência social de seus filhos. Busca-se criar o hábito de os pais estarem
sempre presentes na escola, pois essa integração tende a enriquecer e facilitar
o desempenho escolar dos filhos. As atividades, até a data de 01.10.12, constam
de reuniões, nas quais houve palestras acerca de temas como, “Quando os pais
educam ou deseducam os filhos”, palestrante professora Vera Lúcia Algarte dos
Santos; “A responsabilidade dos pais com a educação dos filhos”, palestrante assessor
pedagógico Carlos Alberto Cardoso; “Orientações sobre o Projeto FICAI (Ficha de
Comunicação de Aluno Infrequente e Infrator)”, palestrante psicóloga e
coordenadora do projeto Léia Ribeiro de Morais; ”Gravidez na adolescência” e
“Doenças sexualmente transmissíveis”, palestrante coordenador do Programa Saúde
na Escola José Luiz Teixeira, entre outros, sempre acompanhadas de mensagens,
dinâmicas, vídeos e o imprescindível coffee
break. Os resultados preliminares apontam para conclusões positivas, a cada
encontro mais e mais pais e responsáveis comparecem nas atividades do projeto.
18/09/2012
Novas tecnologias no ensino e na aprendizagem
No
decorrer da leitura da Unidade III, foi
citado o Software HAGAQUÊ como mais um recurso das novas tecnologias,
para o uso pedagógico. A breve descrição do Software, despertou minha curiosidade, tanto que abaixei
o vídeo indicado no material, para conhecê-lo melhor. O vídeo traz
com clareza, as instruções de como utilizá-lo como recurso pedagógico. Esse
recurso pode tornar o ensino lúdico e mais atrativo. Sabe-se que a imagem está presente em toda
parte, na escola e fora dela, então
aproveitar a inserção de imagens nas
atividades de produção de texto e
leitura, poderá despertar o interesse do
educando e contribuir com a aprendizagem.
Tenciono conhecer melhor essa ferramenta, e posteriormente indicá-la aos
professores que ainda não a utilizam.
Assinar:
Postagens (Atom)